作业帮就一篇语文阅读!（甲）两 岸 的 豆 麦 和 河 底 的 水 草 所 发 散 出 来 的 清 香 ,夹 杂 在 水 气 中 扑 面 的 吹 来 ； 月 色 便 朦 胧 在 这 水 气 里 .【淡 黑 的 起 伏 的 连 山 ,仿 佛 是 踊
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/04 06:59:21
就一篇语文阅读!（甲）两 岸 的 豆 麦 和 河 底 的 水 草 所 发 散 出 来 的 清 香 ,夹 杂 在 水 气 中 扑 面 的 吹 来 ； 月 色 便 朦 胧 在 这 水 气 里 .【淡 黑 的 起 伏 的 连 山 ,仿 佛 是 踊
就一篇语文阅读!
（甲）
两 岸 的 豆 麦 和 河 底 的 水 草 所 发 散 出 来 的 清 香 ,夹 杂 在 水 气 中 扑 面 的 吹 来 ； 月 色 便 朦 胧 在 这 水 气 里 .【淡 黑 的 起 伏 的 连 山 ,仿 佛 是 踊 跃 的 铁 的 兽 脊 似 的 ,都 远 远 的 向 船 尾 跑 去 了 】,但 我 却 还 以 为 船 慢 .他 们 换 了 四 回 手 ,渐 望 见 依 稀 的 赵 庄 ,而 且 似 乎 听 到 歌 吹 了 ,还 有 几 点 火 ,料 想 便 是 戏 台 ,但 或 者 也 许 是 渔 火 .
（乙）
不 多 久 ,松 柏 林 早 在 船 后 了 ,船 行 也 并 不 慢 ,但 周 围 的 黑 暗 只 是 浓 ,可 知 已 经 到 了 深 夜 .他 们 一 面 议 论 着 戏 子 ,或 骂 ,或 笑 ,一 面 加 紧 的 摇 船 .这 一 次 船 头 的 激 水 声 更 其 响 亮 了 ,【 那 航 船 ,就 像 一 条 大 白 鱼 背 着 一 群 孩 子 在 浪 花 里 蹿】 ,连 夜 渔 的 几 个 老 渔 父 ,也 停 了 艇 子 看 着 喝 采 起 来 .
1.文段中加括号的比喻句,本体是（ )( ）,喻体是（ )( ),都是写出了（ ）,但写作手法不同,迁居是（ ）描写,后句是（ ）描写.
2.（甲）段最后一句话,“ 渐 望 见 依 稀 的 赵 庄 ,而 且 似 乎 听 到 歌 吹 了 ,还 有 几 点 火.” “依稀”、“似乎”是否可以删除?为什么?
3.“料想便是戏台,但或者也许是渔火”一句中,“戏台”和“渔火”二次的位置互换行不行?为什么?
4.（乙）段中有这样一句话,“而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁.”为何离了赵庄,月光会显得格外皎洁呢?
5.（乙）段中,“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着和才起来”写“老渔父”的喝彩仅仅是为了说明小伙伴们船划得快吗?还有什么其他含义?（至少写出三点）
就一篇语文阅读!（甲）两 岸 的 豆 麦 和 河 底 的 水 草 所 发 散 出 来 的 清 香 ,夹 杂 在 水 气 中 扑 面 的 吹 来 ； 月 色 便 朦 胧 在 这 水 气 里 .【淡 黑 的 起 伏 的 连 山 ,仿 佛 是 踊
1.文段中加括号的比喻句,本体是（连 山) (航 船）,喻体是（兽 脊) (大 白 鱼 背 着 一 群 孩 子 ),都是写出了（船的速度快）,但写作手法不同,前句是（ 静态 ）描写,后句是（ 动态 ）描写.
2.不可以.这两个词能够更加强调突出作者心理的急切.
3.不行.因为前一句里是先写的“ 似 乎 听 到 歌 吹 了”,然后再写的“还 有 几 点 火 ”.也更能体现船的快和作者的记着去看戏的心理.