视野有多远,世界就有多大

视野有多远,世界就有多大
视野有多远,世界就有多大

视野有多远,世界就有多大
全国专家报告、公开课演示、模块课交流、高中学生美术三大赛现场观摩、教学经验交流、美国教育观感报告等各种行程安排满满.为期六天的青岛之行,让我有幸和各路专家、学科带头人、优秀示范学校有机会做近距离的交流,反思诸多,收获颇丰.让我感触很深的有以下几点：一、 让自己看的更远,用观念引领行动本次的年会首都师范大学的尹少淳教授、省美术教研员米海峰老师与会期间曾多次提到美术学科的工具性.这是一个非常强的信号,意在强调美术学科的社会认知度正大大加强.美术成为一门工具学科这是我以前都不曾敢想的,假若如此,它对美术教学将提出更切实的要求：这个工具性要体现在哪些方面,要求学生应该基本具备的能力有哪些?用它来反思我的教学.而华东师范大学的钱初熹教授和青岛育才中学苏美荣老师的“美国教育观感”的报告,则给我一个新的视角来看待美术教育：1、美国的教育着意关注孩子在教育中的感受和获得,对于最后的成果似乎并不留意.我们现在起码也是二者皆重,这一步之距相差甚远.2、让阅读进课堂：是研究怎样让图文更好的进入课堂,怎样涩的文字学习变的更加轻松愉快,这种看似懒人的做法让学习更有趣.任何课程都可以用美术来表示,这应该是一个不错的尝试.3、让孩子关注世界,关注世界的发展.学生的课业发展绝不局限于狭隘的考试学科,关注世界,关注世界的发展,关注的是孩子未来一生的发展是他们的重中之重,他们站的比我们高.她们给我的更多的是西方观念上的一种人文化.所以,在美国的教学中会有一边乘车一边画形成组合版画的教学模式,英国会有记录荧光棒舞动的光动艺术课堂,而日本的插花艺术则在除却了简单的法则传授之外,更注重为他人、为社会的人格教育.这些课堂案例的背后渗透着教师创造性的思维、远瞻性的教育理念.二、 创造性的开展工作不做重复的课堂,不做重复自己,让自己的每一堂课都有新感觉,这是年会上模块课交流给我最深的记忆.创造性的开发课堂内容,尝试最新的教法、学法,新的观点和做法才会源源不断地涌出来,教育的方式和理念才会不断更新,习惯这样做的老师她的课堂就应该是一种享受了.青岛模块课上的色彩训练让彩墨游戏来唱主角.
三、做好有益学生一生的细节公开课中印象最深刻给我最多触动的是青岛二中屠晓蓓老师的一堂常态课.没有华丽的语言,没有造作的课堂设计,淡然间完成了课堂的教学任务,我相信这就是她平常的课堂.这是一堂《漫画肖像》课,上课之始屠老师就干脆利落的引出漫画的问题、手法、目的和步骤,课堂的重点在于引导学生观察和想象,运用有特征明星脸引导学生去发现、总结脸型特点、五官特点、喜怒哀乐的表情特点,学生印象深刻；恰到好处的视频图片的快速演示使学生对做画步骤清晰明了；而最后“我们的全家福”则给学生的作品展示提供了一个非常好的平台,并且洋溢着浓浓的亲情：“我们在一起相亲相爱三年,留下我们的合影.”课堂剪影
青岛二中美术教室的全家福学,首先要求的是教师创造力的提升.在高中美术教学,我们主要面对两部分群体：一部分是普通的高中学生,一部分是美术专业生.一直以来,我们在专业生身上耗费的精力似乎更多一点,而将来整个社会美术素养的提高权衡的恰恰是另一部分的普通学生,假如他们印象中的美术课是晦涩的没有乐趣的,那美术学科的认知就可能永远停在一个可有可无的地位.青岛二中——青岛的一所重点普通高中,并不是雷同于青岛六中的专业美术院校,但他们的成绩在我看来却远远胜于专业院校的素质培养和能力创造.屠老师提出了“体验快乐”的美术课堂模式,采用了美术课两节课连上的方式,从漫画“全家福”到“签名章”的设计,从POP的海报设计到彩墨画的体验,不断尝试着新的教学内容.说实话,这些课堂内容在我的课堂上都已有了类似的尝试.但用一个好的媒介来承载就让小的课堂内容更加焕发人文色彩和情感教育.做好一个细节就能变得不同凡响.这是青岛二中的瓦当墙,是每一个普通高中生的陶艺习作,最终组合形成一幅壁画.想想每个学生走过这里会是怎样的心情!教室里的签名和pop海报设计在课堂中,屠老师的一句话我印象很深：不在于你画的完整不完整,在于你努力地去想了对象的特征.课堂处处有设计,关注每一个学生,做足每一个细节.做这样的老师是幸福的,做这样的学生是幸运的.四、积累的习惯依靠的是平时的点滴积累,创造性的开展课堂,注重课堂中的每一个既有问题的解决,重视新问题的出现,在不断的质疑、释疑中完善每一个过程.青岛屠晓蓓老师洋洋洒洒几万字的《“七感”联动,优化美术课堂》的报告有理有据,详实具体,设计的案例透射着老师的用心,这不是一天两天可以完成的,是一个师者用心去思考积累的结果.而我缺少的正是这份持之以恒的坚持和注重梳理归纳的习惯.感谢这次的全省教师交流的机会,使我知道前沿美术都在做什么,更加明确自己应该做什么.一个人的视野有多远,决定了他的世界有多大.这视野不仅仅是我给学生的,更应是我自己的.