以学习快乐为话题的作文

以学习快乐为话题的作文
以学习快乐为话题的作文

以学习快乐为话题的作文
我学习 我快乐 我成长
学习无论是对个人的成长还是对社会的进步,其决定性的意义与价值都是不言而喻的.然而在传统的思维定势与教育实践中,学习被视为一种艰苦的劳动,即所谓的“苦学”.中国古代有“头悬梁、锥刺骨”的“苦学”之说,强调学习者必须忍受巨大的身心痛苦,要“苦其心志、饿其体肤、空乏其身”,才能进入学习的状态或达到学习的境界.对“苦学”的逻辑,民间更有极为朴素的认识与解释,如：“不受苦中苦,难得甜中甜”,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,强调只有历尽千辛万苦、孜孜不倦,吃尽“苦头”,方能苦尽甘来、“修成正果”,才能成为人上人、成为佼佼者.而现代教师常常用这样的格言促动学生“苦学”：“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点”等等,告诫、鼓励、鞭策莘莘学子,只有肯于吃苦、勇于吃苦、善于吃苦,下苦功,出苦力,才能取得优异的成绩、实现远大的理想、做出卓越的贡献.
然而每件事情,必然有两面.狄更斯曾说道：“一个健全的心态,比一百种智慧更有力量.”一个健全的的心态,快乐自然是必不可少的.
古时候,有一位国王意外地受伤弄断了一截手指.国王便召见一位他格外宠爱的大臣,征询他对这事儿的看法.那位大臣告诉国王,这应是一件好事.国王闻言大怒,将他关进监狱,待断指伤愈后,国王又去打猎.不料竟带队误闯邻国国境,被丛林中埋伏的一群野人活捉.本来,依照野人的惯例,必须将活捉的这队人马的首领,也就是国王,献祭给他们的神,但主持祭祀的巫师发现国王断了一截手指,而按它们的律例,献祭不完整的祭品给天神,是会受天神谴责的,野人便将国王放了,抓了一个同行的大臣作祭品.国王回朝后,想起了那位大臣的话,立即将他从牢中放了.哪知大臣放后,却说在牢里是好事,否则陪国王出猎的人就是他了.事情的两面,这位聪明的大臣选择了积极的那一面.
快乐是一种积极的态度,幸运也往往青睐积极者.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”以快乐之心学习,那么学习就不再是一种负担,不再是一种累赘,而是一种快乐.
也许,你会说,学习哪会有什么快乐可言?学习的快乐可以在学习的过程中获得.当你经过千辛万苦,总算做出一道难题的时候,当一个总弄不懂的问题,你终于弄懂了的时候,当你掌握了一些新知识的时候,难道你不快乐吗?合作中的学习,你一言我一语,其乐融融；竞争中的学习,你出招我拆招,紧张刺激；一个人的学习,独对孤灯,思接千载,念触八极,无限的时空只对你情有独钟.成绩优异,可以冲刺更高的目标了,你该快乐；成绩平平,有更大的空间可以提升,你该快乐；成绩落后,你有多强大的反冲力啊!你的自信,会出产快乐!
既然学习可以获得快乐,我们为什么不可以快乐学习呢?所以,我想大家猜到了以上讲话的主题,那就是：我学习,我快乐,我成长!
古人曰：“学海无涯苦作舟.”吾曰：“学海无涯乐在其中.”
学习真的像古人说的那样苦吗?以我学习七年的经验来说,学习并不苦!谁说学习一定要埋头苦作?
谁说读书一定是“寒窗”十年?谁说学习的岁月像一幅没有色彩的水墨画?谁说学习会使人却氧而窒息?
我认为——
学习是其乐无穷的.犹如乘着舟在知识的海洋中遨游,假如你放下那种一昧使劲撑船的思想,抬起头来望一望,那美丽的风景回让你忘记劳累,让你刹时心旷神怡,让你忍不住马上抓起双桨往前划,因为你已经迫不及待地想看到前面那更美的风景了.
偶尔——
为了检测你的实力,会进行一次次的测试.这,不正像在风平浪静的海平面上偶尔出现了一点小风波吗?如果是我,我会很兴奋.这难道不是一件很刺激的事儿吗?平时使得稳一点,这时,又有什么好害怕 的?只要比平时更努力点,不就能顺利冲过了吗?而且,你会发现,在风波的另一边,天空会更蓝.
当然——
当你在学习中,总会有人比你强.正如当你行舟时,总会有人在你前头.这时,我会抽抽鼻子,说：“这有什么了不起的,我一定能超过你!”说做就做,我会将桨握得更紧,再加把劲,看准前头的目标,我划,我努力地划!我相信,我总会超过你,还会甩掉你!
当你这样想时——
你还会觉得学习又苦又枯燥吗?
所以——
学习不也很快乐吗?