人教版五年级上册语文第一单元的收获(450字)急!2分钟 必重谢 最少20财富

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人教版五年级上册语文第一单元的收获(450字)急!
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第1课时
一、从“窃”中明了文意
师：记得第七册时,我们学了一个对联：“好读书不好读书,好读书不好读书.”我国著名的作家冰心曾说过：“读书好,读好书,好读书”,英国剧著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.”同学们,你们喜欢读书吗?
师：同学们在假期都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲.
师：在阅读中,我们不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受.这节课,就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》.仔细观察这个字,“窃”有什么方法记住它?
师：看到“窃”字,我们马上想到“偷窃”.课题《窃读记》的“窃”字是什么意思?老师在课前查了字典,“窃”的含义有三种：①偷；②偷偷地；③谦指自己.你认为应该选择第几种解释?（第二种）
师：通过预习,我们知道这篇课文写的是——（生说说课文的内容）
师：书籍是全世界的营养品,读书是一件光彩的事,可作者为什么要‘窃读’?看到这个题目你还想知道什么?（为什么要窃读?怎么窃读?对作者有什么影响或改变?）
二、从初读中体会好读之心
1、师：我是怎样“窃读”的?请同学自由读课文,边难读的地方多读几遍.
2、师：有什么地方需要帮忙吗?
三、从“窃”中品味爱书之情
师：同学们,读书有千百般滋味,请浏览课文,看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味?请用“~~~”划出来.（“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味”.）
“窃读”伴随着一种复杂的感受.你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗?从课文中找一找相关句子,划一划,读一读.选择你自己的方式再来读书,大声读、轻声读、默读都可以,一会儿与大家交流.
生自由读,划.交流：
（一）苦：
1、“我跨进店门,暗喜没人注意.我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.”
a．默读边读圈出表示动作的词.
b．并从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的?
c、师：品析了动作,揣摩了心理,我们仿佛看到了一个怎样的海音?
2、有时,一本书要到几家书店才能读完.
师：同学们,从“一”和“几”字你感受到了什么?
引读：
师：请同学们捧起你的书,让我们一起感受作者的辛苦.
师：放学后,我急匆匆地从学校起到一家书店——“我跨进店门……”
师：在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.
师：我又急匆匆地赶到另一家书店——“我跨进店门……”
师：在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.可这时候,我该回家了.

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一、从“窃”中明了文意
师：记得第七册时，我们学了一个对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国剧著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？
师：同学们在假期都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。
师：在阅读中，我们...

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一、从“窃”中明了文意
师：记得第七册时，我们学了一个对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国剧著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？
师：同学们在假期都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。
师：在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个字，“窃”有什么方法记住它？
师：看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思？老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷；②偷偷地；③谦指自己。你认为应该选择第几种解释？（第二种）
师：通过预习，我们知道这篇课文写的是——（生说说课文的内容）
师：书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要‘窃读’？看到这个题目你还想知道什么？（为什么要窃读？怎么窃读？对作者有什么影响或改变？）
二、从初读中体会好读之心
1、师：我是怎样“窃读”的？请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。
2、师：有什么地方需要帮忙吗？
三、从“窃”中品味爱书之情
师：同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“~~~”划出来。（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。）
“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？从课文中找一找相关句子，划一划，读一读。选择你自己的方式再来读书，大声读、轻声读、默读都可以，一会儿与大家交流。
生自由读，划。交流：
（一）苦：
1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
a．默读边读圈出表示动作的词。
b．并从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？
c、师：品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？
2、有时，一本书要到几家书店才能读完。
师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么？
引读：

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