作业帮如何培养孩子的数学思维能力
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 23:02:56
如何培养孩子的数学思维能力
如何培养孩子的数学思维能力
如何培养孩子的数学思维能力
首先建议您不要刻意地在孩子面前表示出你要开始训练他的思维能力,其次,应当在平时与孩子玩耍时您要有意识地让孩子独立去完成某件事,或爸爸妈妈去做某件事,这样不仅锻炼了孩子为了完成任务受到爸爸妈咪表扬,便会自己无意识的启动思维想方设法去完成它,而且在做这件事当中孩子的处事与随机应变能力也在无意识中得到了锻炼.当然,也可以根据孩子平时喜欢玩的玩具中去引导孩子多去思考几个“为什么”并鼓励孩子自己去寻找答案,您不要直接告诉他.如积木、七巧板、拼图等玩具均是不错的潜能、思维开发的好玩具.当孩子成功完成一种图形时,您只要在旁及时给予表扬、赞美,并鼓励孩子再去拼另外一种,好孩子都是适当地夸出来的,这个叫做“赏识教育”,祝您的孩子天真、活泼、思维敏捷!
玩搭积木 拼拆游戏 锻炼有顺序性的逻辑思维
多看书，开拓思维。
按照美国教育学家布鲁姆的教育目标分类（Bloom's Taxonomy），
低级思维能力是指：识记，理解，应用。
识记：认识一个单词，知道读法和意思；记住了九九乘法表。
理懂得1+1=2这个等式的含义。知道马到成功这个成语的意思。
应用：能够借助单词展开阅读，能够用掌握的公式解题。
目前的中小学，主要就是应用这几项能力，这并不奇怪。<...
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按照美国教育学家布鲁姆的教育目标分类（Bloom's Taxonomy），
低级思维能力是指：识记，理解，应用。
识记：认识一个单词，知道读法和意思；记住了九九乘法表。
理懂得1+1=2这个等式的含义。知道马到成功这个成语的意思。
应用：能够借助单词展开阅读，能够用掌握的公式解题。
目前的中小学，主要就是应用这几项能力，这并不奇怪。
早在半个世纪前布鲁姆就发现，
学生们碰到的考试题目，95%都能依靠这些低水平思维能力解决。
这种低层次的能力不能说不重要，但这些能力无法适应信息爆炸的今天。
另外，当一个孩子从小学进入中学，面对更复杂学习对象的时候，
单纯靠低层次的记忆、理解能力，往往会透支其精力与体力。
一个自主学习者，由于学习时讲策略，讲方法，
会很大程度上减轻学习负担，游刃有余地应对复杂起来的知识。
而这种能力，又可以应用到社会上，所以这样的孩子后劲儿是很强的。
一个自主学习者往往具有如下三种高级思维能力：分析，评判，创造。
分析是一种复杂的思维活动。
把一些凌乱的知识点进行总结，归纳，综合，
找出其中的共性，找出联系，建立一个框架。
我常说的抓主线就是一种分析能力。
评判是一种独立思考，也是批判性思考的核心内容。
老师提供的一个知识，如果应用低级思维能力，那么，只要记住就可以了。
然后考试的时候再原封不动放到试卷上。
但评判能力不同。他要求你对老师提供的知识进行独立思考。
判断出其合理之处与不合理之处，然后有理有据地提出自己的观点。
评判也包括自我评判，就是说对自己的学习方法和为人处世不断进行反思。
评判的高级形式是思辨，是多元思考。
创造是最高层次的思维能力。
创造也可以称为发明创造。顾名思义就是发现、发明出一种新的东西，
或者是思想、观点，或者是方法、理论，或者是一种器具、物件。
学生的创造也可以体现在学习中。
比如在解题的过程中发现了一种巧妙的，提高效率的做题方法，
在背单词的过程中发现了一种更容易记住的方法。这些都是创造。
雨晴学习能力训练是国家十一五重点课题。通过该体系的强化训练，能迅速提高孩子的各项能力，有效的解决学习没兴趣，注意力不集中，记忆力不好、贪玩、马虎、学习效率低、思维能力弱等学习能力发展滞后的问题。解决了学习的本源问题，建立了良好的学习习惯，即使不补文化课，也可以大幅度提高学习成绩。
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