老舍《养花》最后一段仿写.

老舍《养花》最后一段仿写.
老舍《养花》最后一段仿写.

老舍《养花》最后一段仿写.
有甜有苦,有乐有忧,有静有动,有味有香,即须经历,又长见闻,这就是读书的乐趣.
有山有水,有花有草,有树有屋,有鸟有虫,既风景迷人,又陶冶情操,这就是山村的乐趣

有乐有烦，有欢有悲，有笑有泪，有穷有富…这就是生活的乐趣。

有赢有输，有笑有泪，有成有败....即须默契，又长技术，这就是打篮球的乐趣。

有乐有烦，有欢有悲，有笑有泪，有穷有富…这就是生活的乐趣。

有进攻有防守，有汗水有成功，有付出有回报，有荣誉有失败，既须团结又能健体，这就是运动的乐趣 。

现在才自行车

有欢有悲，有哭有笑，有粗有细，有大有小，即须劳动，又有收获，这就是种果树的乐趣

教学目标：
1、能概括作者养花的乐趣有哪些；能联系课文内容体会“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”等句子的含义。
2、从“赞花、赏花、赠花”中选择一个内容，根据提示，展开合理想象进行说话练习，进一步体会养花的乐趣。
3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、复习导入<...

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教学目标：
1、能概括作者养花的乐趣有哪些；能联系课文内容体会“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”等句子的含义。
2、从“赞花、赏花、赠花”中选择一个内容，根据提示，展开合理想象进行说话练习，进一步体会养花的乐趣。
3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们初步学习了《养花》一文,知道养花给老舍先生带来了巨大的乐趣,作者用一个句子高度概括了养花的乐趣,那就是“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”
出示：有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。
2、读到老舍的这段感受，你知道了什么？或有什么疑问吗？
预设：让人喜、让人笑、有果实，长见识，这些堪称乐趣，为什么忧和泪，甚至是劳动也被视为养花的乐趣呢？
二、深入理解课文内容
1、过渡：想解开这些疑问，就让我们走入老舍先生用文字为我们构筑的世界，和他一起感受一回养花的乐趣吧。通过上一节课的学习，我们知道文章的结构是总分宗，那么课文哪几小节具体写了养花的乐趣？
出示要求：
1）、默读3-6节，划出养花给老舍带来乐趣的句子，说说你的理由。
2）、找出你还不能理解的地方做个记号。
2、集体交流：
　 着重理解以下句子：　
◆增长见识
“这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。”
那个词直接写了养花给老舍带来的乐趣？（有意思）
这里的“知识”指什么？（养花的门道）
作者是如何摸出养花的这些“门道”的？
你能结合第三小节的内容用先概括后具体的方法来说一说养花给作者带来的乐趣吗？
作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。“多么有意思啊！这就是知识呀！”表达了作者学会养花后的什么心情？（自豪）女同学一起来读第三节。
◆有益身心
在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。
默读第4小节，说话练习：“如此循环”是指 ，这样“如此循环”的好处是 。所以作者说养花 。
我们小孩子，如果趴在桌上长时间做作业，你会有什么感觉？（腰酸背疼）想想看老舍年纪那么大了，而且有腿病，这样来来回回写写字，弄弄花草，对于老舍有什么好处？
正是因为养花，作者的脑力和体力得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，身体好了，这就是有益身心，（板书：有益身心）所以作者非常地在意自己种的花草，要是赶上……（出示有关句子，师引读）。
出示句子：要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把话儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是这多么有意思啊！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么？
　　a．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，这么辛苦，为什么作者还说养花“有意思”呢？
（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。　　
b.正是在养花的劳动过程中，作者体会到了人生的一条真理：
投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
　 这是一句……改成肯定句是……
c．你同意老舍先生的观点吗？请你用反问句或肯定句的句式来说说自己在生活中与老舍先生相同的感受。
说话练习：不劳动，________________________,这难道不是真理吗？（这是真理。）
现在你对这句话有了怎样的认识？
劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。
◆使人喜悦
过渡：是啊，老舍养的花开花了，结果了，他将自己的劳动成果与朋友一起分享，由此得到了更多的乐趣。（出示第5节）
老舍举了几个例子来写养花给人带来的喜悦？用自己的话来概括一下。
在这一小节中，老舍先生并没有对当时的情景进行仔细地描写，如果请来写这三个内容，你认为可以再具体写些什么更能突出“乐趣”二字？（生交流:动作、神态、语言、对花朵的描写等）请选择一个内容，根据课文中的语句展开想象说一说。
出示：
①我刚走进老舍同志的院子，就闻到 ，我（动作、神态、语言）。老舍　　　　　　　　　　。
②又是昙花开放的时候，我们相约而至，点上蜡烛，在老舍的院子里尽情欣赏：　（对昙花的描写）　　。我不禁（动作、神态），心里由衷感叹：　
　　　　！
③老舍把花苗分种在了小花盆里送给了我，我接过花盆，看着（对花苗的描写）　，连声说“　　　　　　　　　！”老舍笑着摆摆手说：“　　　　　　　　。”
（4）学到这儿，我们对老舍先生所说的养花的乐趣有了更深层次的理解，在3-6次小节中还有什么疑问？（第6节是写养花使人伤心，为什么也当作是养花的乐趣？）
老舍先生在文中并没有给出答案，你能替老舍解释一下吗？
师：人生就像养花一样，不会是一帆风顺的，既然有成功的喜悦，就会有失败的苦恼，我们应该像老舍先生一样，不管生活给予我们的是什么，都要抱着乐观、开朗的心态去体验，抱着对生活的热爱去坦然面对。你们说对吗？
三、总结
1、养花给老舍带来了那么多的乐趣，你们生活中的乐趣是什么？
2、总结：罗丹说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现”。老舍在平常的养花中发现了生活的乐趣，并且表现得那么自然真切，真不愧是一位语言大师，更是一个生活的有心人。只要你用心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣。
四、作业
请你用总分总结构仿写自己的乐趣。

板书： 喜笑、长见识
养花（乐趣） 忧泪？——体验人生 热爱生活
劳动？——有益身心

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