作业帮送东阳马生序 课后习题送东阳马生序中对比的手法运用比较鲜明,请举例说明
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/01 03:20:31
送东阳马生序 课后习题送东阳马生序中对比的手法运用比较鲜明,请举例说明
送东阳马生序 课后习题
送东阳马生序中对比的手法运用比较鲜明,请举例说明
送东阳马生序 课后习题送东阳马生序中对比的手法运用比较鲜明,请举例说明
用老师的严厉反衬,突出了作者求师的诚恳和坚决,同时也表现了求师求学的艰难
“足肤皲裂而不知”“四肢僵劲不能动”反衬了天气的严寒和行路的艰苦
同舍生“烨然若神人”和我“蕴袍蔽衣”形成对比,突出作者“有足乐者”,即精神安慰和思想寄托
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这是我记的笔记,我是第一个回答的!给我分分吧
富贵的同舍生和贫困的我的对比.
你们老师没讲啊？
对比有几处
1、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”和“弗之怠”对比，看出作者至书之难，抄读书书之苦。
2、老师“斥咄”，作者“色愈恭，礼愈至”，看出作者对老师的恭敬，也从侧面反映出作者从师态度的虔诚。
3、我“同舍生”的华丽服装和作者的“缊袍敝衣”对比，看出作者读书生活的艰苦，从而突出作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，也就是学习是获得精神的满足，而不是追求享受...
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对比有几处
1、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”和“弗之怠”对比，看出作者至书之难，抄读书书之苦。
2、老师“斥咄”，作者“色愈恭，礼愈至”，看出作者对老师的恭敬，也从侧面反映出作者从师态度的虔诚。
3、我“同舍生”的华丽服装和作者的“缊袍敝衣”对比，看出作者读书生活的艰苦，从而突出作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，也就是学习是获得精神的满足，而不是追求享受的思想，突出作者求学生活的“勤且艰”。
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